[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-977102","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Petits ateliers de la MISS Semestre 2\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          2.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                                                    \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E25\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ES\u00e9ance 1 : Introduction aux ateliers et \u00e0 la d\u00e9marche scientifique\u003Cbr\u003E\nPr\u00e9sentation des 4 ateliers de l\u2019enqu\u00eate.\u003Cbr\u003E\nPr\u00e9sentation des \u00e9tapes de la d\u00e9marche d\u2019investigation : observation, probl\u00e9matique, hypoth\u00e8ses, exp\u00e9rimentation, conclusion.\u003Cbr\u003E\nPr\u00e9sentation des \u00e9l\u00e9ments essentiels de la m\u00e9diation : posture, vocabulaire, clart\u00e9 des consignes, reformulation, questionnement guid\u00e9, gestion du groupe, participation active, v\u00e9rification de la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves...\u003Cbr\u003E\nChoix de l\u2019atelier \u00e0 animer en bin\u00f4me pour les prochaines s\u00e9ances.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ES\u00e9ance 2 : \u00c9valuation des connaissances scientifiques et pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019animation\u003Cbr\u003E\n\u00c9valuation \u00e9crite des connaissances scientifiques abord\u00e9es dans l\u2019enqu\u00eate.\u003Cbr\u003E\nR\u00e9p\u00e9tition et ajustement des animations, mobilisation des principes de d\u00e9marche scientifique et de m\u00e9diation abord\u00e9s en s\u00e9ance 1.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ES\u00e9ances 3 \u00e0 8 : Animation face public\u003Cbr\u003E\nAnimation des ateliers par les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s devant des classes (\u00e9coles et coll\u00e8ges).\u003Cbr\u003E\nRetours collectifs et individualis\u00e9s \u00e0 la fin de chaque s\u00e9ance : points forts, difficult\u00e9s, conseils\u003Cbr\u003E\n\u00c9valuation de l\u2019animation selon les notions vues pendant les s\u00e9ances de formation et \u00e0 l\u2019issue de chaque s\u00e9ance.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ER\u00e9daction d\u2019un compte rendu final : pr\u00e9sentation synth\u00e9tique de l\u2019atelier, des grandes \u00e9tapes et des points essentiels, regard critique et retour sur les ateliers (points forts, points faibles, perspective d\u2019am\u00e9lioration).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes \u00e9l\u00e8ves, encadr\u00e9s par les \u00e9tudiants de L1, m\u00e8nent une enqu\u00eate pour d\u00e9signer un coupable gr\u00e2ce \u00e0 des exp\u00e9riences ludiques de chimie (reconnaitre ce que le coupable a bu gr\u00e2ce au pH, avec quel stylo il a \u00e9crit gr\u00e2ce \u00e0 la chromatographie, analyser la terre sous sa chaussure gr\u00e2ce \u00e0 des r\u00e9actions chimiques sp\u00e9cifiques ou r\u00e9v\u00e9ler un message effac\u00e9 \u00e9crit avec diff\u00e9rents types de stylos).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EAu cours de cet enseignement, l\u0027\u00e9tudiant aura l\u0027occasion de :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u00e9couvrir des m\u00e9tiers de la m\u00e9diation scientifique.\u003Cbr\u003E\n- D\u00e9couvrir la m\u00e9diation scientifique aupr\u00e8s des scolaires.\u003Cbr\u003E\n- Adapter son discours aux diff\u00e9rents publics.\u003Cbr\u003E\n- G\u00e9rer un groupe.\u003Cbr\u003E\n- Apprendre \u00e0 transmettre une information scientifique de fa\u00e7on simple, claire et juste.\u003Cbr\u003E\n- Gagner en aisance \u00e0 l\u2019oral.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECette UE se d\u00e9roule \u00e0 la MISS (Maison d\u2019Initiation et de Sensibilisation aux Sciences) situ\u00e9 sur le campus de la Facult\u00e9 des Sciences d\u2019Orsay (b\u00e2timent 204). La MISS accueille tout au long de l\u2019ann\u00e9e des classes d\u2019\u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires et de coll\u00e8ges pour des ateliers scientifiques construits autour de la d\u00e9marche d\u2019investigation.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nDans le cadre de cette UE, les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de Licence 1 encadrent, par bin\u00f4me, un atelier scientifique d\u2019une dur\u00e9e de 45 minutes \u00e0 destination d\u2019\u00e9l\u00e8ves de CM1, CM2 ou de 6\u1d49. Ces ateliers prennent la forme d\u2019une enqu\u00eate permettant aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9terminer un \u00ab coupable \u00bb gr\u00e2ce \u00e0 des exp\u00e9riences ludiques de chimie (pH, chromatographie, encre sympathique, r\u00e9actions chimiques) ou de biologie (groupes sanguins, glyc\u00e9mie, extraction d\u2019ADN, microbiologie). Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent une technique d\u2019analyse puis l\u2019appliquent \u00e0 l\u2019enqu\u00eate.\u003Cbr\u003E\nLes futur.e.s animateurs et animatrices sont form\u00e9.e.s sur la d\u00e9marche scientifique et les techniques de m\u00e9diation. La transmission de ces connaissances et comp\u00e9tences se fait gr\u00e2ce \u00e0 une alternance entre apports th\u00e9oriques, exemples et mise en situation r\u00e9elle d\u2019animation suivie de retours collectifs et individualis\u00e9s en fin de s\u00e9ance.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EComp\u00e9tences\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EAnimer un atelier.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EG\u00e9rer un groupe d\u0027enfants.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ETransmettre ses connaissances de mani\u00e8re claire et attractive.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ECapter l\u0027attention d\u0027un auditoire.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ER\u00e9diger un rapport sur un des ateliers anim\u00e9s.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ED\u00e9velopper son esprit critique.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]