[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-969386","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Biologie cellulaire et d\u00e9veloppement\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E20\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux pratiques :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E10\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E15\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EProgramme de L1\u003C\/strong\u003E :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- Composition, fonction et interactions des diff\u00e9rents compartiments cellulaires\u003Cbr\u003E\n- Cytosquelette et mitose\u003Cbr\u003E\n- D\u00e9veloppement embryonnaire pr\u00e9coce du X\u00e9nope\u003Cbr\u003E\n- Organisation d\u2019une plante \u00e0 fleurs et d\u00e9veloppement primaire\u003Cbr\u003E\nProgramme de L2S3 (UE GBM1 et Biochimie) :\u003Cbr\u003E\n- Expression de l\u2019information g\u00e9n\u00e9tique\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- Structure des prot\u00e9ines \u00e0 diff\u00e9rents niveaux\u003Cbr\u003E\n- Techniques exp\u00e9rimentales de biologie mol\u00e9culaire\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECette UE pluridisciplinaire vise \u00e0 fournir les notions indispensables pour comprendre :\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;(i) la fa\u00e7on dont les comportements cellulaires (division, diff\u00e9renciation, croissance\/\u00e9longation, migration) fa\u00e7onnent l\u2019organisme en d\u00e9veloppement au cours du temps et dans les 3 dimensions de l\u2019espace ;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;(ii) les sp\u00e9cificit\u00e9s du d\u00e9veloppement v\u00e9g\u00e9tal (strat\u00e9gie d\u0027adaptation \u00e0 l\u0027environnement et \u00e0 ses contraintes) ;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;(iii) l\u2019importance de la communication et des interactions entre cellules\/tissus pour le d\u00e9veloppement harmonieux de l\u0027organisme.\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nProgramme : Les cours magistraux (20h) permettront dans un premier temps d\u2019introduire les principes de la signalisation cellulaire et d\u2019\u00e9tudier \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mol\u00e9culaire les processus de division et de migration cellulaires. Ces apprentissages seront ensuite exploit\u00e9s dans le contexte de l\u2019organisme animal ou v\u00e9g\u00e9tal en d\u00e9veloppement dans le but d\u2019illustrer comment prolif\u00e9ration, sp\u00e9cialisation cellulaire, changements de forme, croissance, processus migratoires (chez les animaux) et communications intercellulaires contribuent \u00e0 fa\u00e7onner le futur individu. Une ouverture sera faite sur les pathologies associ\u00e9es \u00e0 ces processus et la biologie des cellules souches.\u003Cbr\u003E\nLes travaux dirig\u00e9s (15h) seront consacr\u00e9s \u00e0 observer, se questionner et mettre en \u0153uvre les bases de la d\u00e9marche scientifique. Un accent particulier sera mis sur la m\u00e9thodologie de l\u2019analyse de documents, la sch\u00e9matisation et la mod\u00e9lisation de r\u00e9sultats.\u003Cbr\u003E\nLes travaux pratiques (10h) permettront une initiation \u00e0 la technique d\u2019immunofluorescence et \u00e0 la manipulation des fonctions de base d\u2019un logiciel d\u2019imagerie (ImageJ).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EOAV1. D\u00e9crire l\u2019organisation des cellules eucaryotes et leur environnement cellulaire\u003Cbr\u003E\nIl s\u2019agit ici que l\u2019\u00e9tudiant (i) approfondisse les notions vues en L1 sur les organites intracellulaires et le cytosquelette et (ii) sache d\u00e9crire et illustrer la structure de la matrice extracellulaire, les interactions cellules\/matrice et les caract\u00e9ristiques de la paroi des v\u00e9g\u00e9taux.\u003Cbr\u003E\nOAV2. Sch\u00e9matiser les diff\u00e9rents modes de communication intercellulaire et leur impact sur l\u2019activit\u00e9 biochimique, sur l\u2019expression g\u00e9nique et sur l\u2019organisation de la cellule cible (cytosquelette en particulier).\u003Cbr\u003E\nIl s\u2019agit ici que l\u2019\u00e9tudiant soit capable de d\u00e9crire les bases de la communication cellulaire (signal, r\u00e9cepteur membranaire, cascade intracellulaire, r\u00e9ponse biochimiques ou modification d\u2019une combinatoire de facteurs de transcription sp\u00e9cifiques). Ces bases sont pr\u00e9alables \u00e0 l\u2019\u00e9tude des comportements cellulaires in vivo (OAV6). Il n\u2019est pas demand\u00e9 de retenir la structure de voies de signalisation classiques ni de conna\u00eetre les grandes familles de facteurs de transcription sp\u00e9cifiques.\u003Cbr\u003E\nOAV3. D\u00e9crire et sch\u00e9matiser les comportements cellulaires fondamentaux\u003Cbr\u003E\nIl s\u2019agit ici que l\u2019\u00e9tudiant soit capable de d\u00e9crire les comportements cellulaires universels qui sous-tendent le d\u00e9veloppement des organismes pluricellulaires : la division cellulaire (et l\u2019influence de ses modalit\u00e9s sur le devenir des cellules), les \u00e9tapes d\u2019une voie de diff\u00e9renciation, l\u2019expansion d\u2019une cellule v\u00e9g\u00e9tale, la transition \u00e9pith\u00e9lio-m\u00e9senchymateuse et la migration d\u2019une cellule animale. D\u2019un point de vue m\u00e9canistique, un focus est fait sur le r\u00f4le du cytosquelette au cours de la mitose animale et v\u00e9g\u00e9tale et sur la r\u00e9gulation du cycle cellulaire (limit\u00e9 \u00e0 la r\u00e9gulation de l\u2019entr\u00e9e en phase S). On introduit aussi la notion de programme g\u00e9n\u00e9tique de diff\u00e9renciation.\u003Cbr\u003E\nOAV4. D\u00e9crire la formation\/organisation et le devenir d\u2019un nombre limit\u00e9 de structures embryonnaires ou post-embryonnaires\u003Cbr\u003E\nOn souhaite ici que l\u2019\u00e9tudiant acquiert le vocabulaire de base pr\u00e9alable \u00e0 la description de ph\u00e9notypes in vivo et qu\u2019il se familiarise avec les syst\u00e8mes d\u00e9veloppementaux dans lesquels les processus cellulaires du d\u00e9veloppement seront \u00e9tudi\u00e9s. Il s\u2019agit d\u2019\u00eatre capable de d\u00e9crire un nombre limit\u00e9 de structures embryonnaires\/post-embryonnaires (l\u2019embryon d\u2019angiosperme et le fonctionnement des m\u00e9rist\u00e8mes apicaux pour le d\u00e9veloppement v\u00e9g\u00e9tal ; le d\u00e9veloppement pr\u00e9coce, les cr\u00eates neurales et les somites pour le d\u00e9veloppement animal qui sera limit\u00e9 \u00e0 des mod\u00e8les vert\u00e9br\u00e9s). L\u2019\u00e9tudiant doit aussi \u00eatre capable de situer ces structures dans l\u2019espace et le temps et de citer leur devenir.\u003Cbr\u003E\nOAV5 (transversal). Savoir d\u00e9crire et\/ou mettre en \u0153uvre diff\u00e9rentes techniques d\u2019analyse couramment utilis\u00e9es en Biologie cellulaire et D\u00e9veloppement\u003Cbr\u003E\nL\u2019enjeu ici est que l\u2019\u00e9tudiant soit capable de d\u00e9crire, sans rentrer dans les d\u00e9tails mol\u00e9culaires, le principe des techniques\/outils d\u2019analyse couramment utilis\u00e9s en Biologie cellulaire et D\u00e9veloppement. D\u2019un point de vue pratique, l\u2019\u00e9tudiant apprendra \u00e0 r\u00e9aliser une immunofluorescence, manipuler les fonctions de base d\u2019un logiciel de traitement d\u2019image (IMAGEJ) et r\u00e9aliser un montage.\u003Cbr\u003E\nOAV6 (transversal). Analyser des exp\u00e9riences in vitro ou in vivo et mod\u00e9liser une proc\u00e9dure ou un r\u00e9sultat\u003Cbr\u003E\nLe but ici est que l\u2019\u00e9tudiant soit capable, sur la base des connaissances th\u00e9oriques et techniques acquises (OAV 1 \u00e0 5), d\u2019interpr\u00e9ter un panel d\u2019exp\u00e9riences (au niveau cellulaire ou au niveau de l\u2019organisme) ayant trait \u00e0 un nombre limit\u00e9 de syst\u00e8mes d\u00e9veloppementaux. Il lui est demand\u00e9 de savoir d\u00e9crire un ph\u00e9notype, comparer contr\u00f4le et situation exp\u00e9rimentale et conclure sur la question biologique trait\u00e9e. Si une mod\u00e9lisation du r\u00e9sultat est demand\u00e9e, l\u2019\u00e9tudiant sera guid\u00e9 pas \u00e0 pas dans sa r\u00e9alisation (par exemple via des sch\u00e9mas \u00e0 compl\u00e9ter).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019UE b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un cours eCampus tr\u00e8s structur\u00e9 incluant :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- Une proposition de planning de travail hebdomadaire afin de ne pas se laisser d\u00e9border.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- Des synth\u00e8ses r\u00e9dig\u00e9es reprenant \u00e0 l\u2019aide de vid\u00e9os ou sch\u00e9mas l\u00e9gend\u00e9s les notions majeures abord\u00e9s en cours d\u2019amphi.\u003Cbr\u003E\n- Des quizz d\u2019auto-\u00e9valuation sur chaque partie du programme.\u003Cbr\u003E\nDes s\u00e9ances de r\u00e9visions en amphi sont en outre organis\u00e9es avant les premi\u00e8res \u00e9preuves de contr\u00f4le continu.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EBiologie cellulaire. Y. Bassaglia\u003Cbr\u003E\nBiologie mol\u00e9culaire de la cellule. B. Alberts, et al.\u003Cbr\u003E\nBiologie du d\u00e9veloppement : Les grands principes. L.Wolpert et al.\u003Cbr\u003E\nBiologie V\u00e9g\u00e9tale Croissance et D\u00e9veloppement. J.F. Morot-Gaudry, R. Prat \u0026amp; I. Bohn-Courseau\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]