[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-969365","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Science et Environnement - Biologie, Chimie\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          4.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semester 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E24\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux pratiques :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E4\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E24.5\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EEnseignements de L1 (Socle Chimie, Socle Biologie, G\u00e9n\u00e9tique mol\u00e9culaire)\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EBiologie :\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Col\u003E\n\u003Cli\u003EBioing\u00e9nierie, les biotechnologies au service de l\u2019environnement\u003Cbr\u003E\n- G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur les Biotechnologies\u003Cbr\u003E\n- Le g\u00e9nie g\u00e9n\u00e9tique (outils de base)\u003Cbr\u003E\n- Les secteurs d\u2019application des biotechnologies\u003Cbr\u003E\n- OGM, les aspects l\u00e9gislatifs\u003Cbr\u003E\n- Comment fabriquer un OGM (procaryotes, animaux, v\u00e9g\u00e9taux)\u003Cbr\u003E\n- La r\u00e9volution CRISPR\/Cas9\u003Cbr\u003E\n- Les grands domaines d\u2019applications (sant\u00e9, agriculture, agroalimentaire\u2026)\u003Cbr\u003E\n- Utilisation des OGM en recherche fondamentale (g\u00e8ne rapporteur, \u00e9tude de l\u2019expression et de la fonction d\u2019un g\u00e8ne)\u003Cbr\u003E\n\u003Cem\u003ETP Bioing\u00e9 :\u003C\/em\u003E Initiation \u00e0 la culture in vitro, r\u00e9g\u00e9n\u00e9ration de plantules (notion de totipotence), mise en \u00e9vidence de l\u2019expression d\u2019un g\u00e8ne rapporteur dans des plantes transg\u00e9niques.\u003Cbr\u003E\n\u003Cem\u003EExpos\u00e9s et d\u00e9bat :\u003C\/em\u003E Biotechnologies, aspects scientifiques, \u00e9thiques, soci\u00e9taux et politiques\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EToxicologie\u003Cbr\u003E\n- D\u00e9finitions et concepts importants\u003Cbr\u003E\n- Les x\u00e9nobiotiques (d\u00e9finitions et propri\u00e9t\u00e9s, origine, exposition)\u003Cbr\u003E\n- L\u2019exposome (voies d\u2019exposition, p\u00e9n\u00e9tration des mol\u00e9cules dans l\u2019organisme, devenir des mol\u00e9cules dans l\u2019organisme)\u003Cbr\u003E\n- Passage des barri\u00e8res, r\u00f4le du tissu adipeux\u003Cbr\u003E\n- Toxicit\u00e9 (temps courts, temps longs, profil de r\u00e9ponse, seuil de toxicit\u00e9, susceptibilit\u00e9, effet-dose\/individu, effet-dose\/population, Incertitude \u00e9chelle de population, toxicit\u00e9 d\u2019organe)\u003Cbr\u003E\n- Danger\/risque\u003Cbr\u003E\n- M\u00e9canismes \u00e0 l\u2019origine de la toxicit\u00e9 (stress oxydant et pathologies, effets cellulaires et mol\u00e9culaires, voies adaptatives, r\u00e9cepteurs)\u003Cbr\u003E\n- R\u00f4le du m\u00e9tabolisme dans la toxicit\u00e9 des m\u00e9dicaments (biotransformations, inactivation m\u00e9tabolique, activation m\u00e9tabolique, les cytochromes P450)\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EDiversit\u00e9 du vivant et \u00e9volution de la biodiversit\u00e9\u003Cbr\u003E\n- Introduction \u00e0 l\u2019\u00e9cologie (d\u00e9finitions, niveaux d\u2019organisation, pourquoi \u00e9tudier l\u2019\u00e9cologie et comment l\u2019\u00e9tudier ? Observations et descriptions, \u00e9volution)\u003Cbr\u003E\n- Dynamique des populations en ressources non limit\u00e9es et en ressources limit\u00e9es\u003Cbr\u003E\n- Ecosyst\u00e8mes et communaut\u00e9s\u003Cbr\u003E\n- Biog\u00e9ographie\u003Cbr\u003E\n- Qu\u2019est-ce qu\u2019une esp\u00e8ce ?\u003Cbr\u003E\n- Compter le temps long (les diff\u00e9rents calendriers)\u003Cbr\u003E\n- Biologie de la conservation (La biodiversit\u00e9, la biodiversit\u00e9 est-elle menac\u00e9e ? Pourquoi la prot\u00e9ger ? Quelles sont les menaces ? Qu\u2019est-ce que le biologie de la conservation ?\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EG\u00e9n\u00e9tique des populations et adaptation des plantes\u003Cbr\u003E\n- Rappels : g\u00e8nes, all\u00e8les fr\u00e9quence ; homozygotes\/h\u00e9t\u00e9rozygotes\/dominance\/r\u00e9cessivit\u00e9\/additivit\u00e9, lois de Mendel\u003Cbr\u003E\n- Principaux r\u00e9gimes de reproduction sexu\u00e9e (allogamie\/autogamie, homogamie\/h\u00e9t\u00e9rogamie)\u003Cbr\u003E\n- Pressions \u00e9volutives dans les populations (mutation\/d\u00e9rive\/s\u00e9lection)\u003Cbr\u003E\n- Polymorphisme, domestication et s\u00e9lection (polymorphisme comme moteur de s\u00e9lection, domestication des plantes cultiv\u00e9es, introduction \u00e0 la g\u00e9n\u00e9tique quantitative)\u003Cbr\u003E\n- Adaptation des plantes \u00e0 l\u2019environnement (interaction plantes\/microbiome, d\u00e9pollution des sols par les plantes)\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EReproduction v\u00e9g\u00e9tale\u003Cbr\u003E\n- La reproduction asexu\u00e9e (marcottage, bouturage, drageonnage, multiplication par organes sp\u00e9cialis\u00e9s, multiplication artificielle greffage, propri\u00e9t\u00e9s cellulaires de la reproduction asexu\u00e9e, utilisation en culture in vitro)\u003Cbr\u003E\n- La reproduction sexu\u00e9e\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ETransport et circulation des s\u00e8ves chez les plantes\u003Cbr\u003E\n- Anatomie des tissus vasculaires et les 2 types de s\u00e8ves\u003Cbr\u003E\n- Transport de la s\u00e8ve dans le xyl\u00e8me\u003Cbr\u003E\n- Transport de la s\u00e8ve dans le pho\u00e8me\u003Cbr\u003E\n- Le transport des s\u00e8ves au cours des saisons\u003Cbr\u003E\n- Le transport des s\u00e8ves et les changements climatiques\u003Cbr\u003E\n- Propri\u00e9t\u00e9s de l\u2019eau, potentiel hydrique et osmose\u003Cbr\u003E\n- Physique du phlo\u00e8me et th\u00e9orie de M\u00fcnch\u003Cbr\u003E\n- Physique du xyl\u00e8me et th\u00e9orie de la cohension-tension\u003Cbr\u003E\n- Usage des s\u00e8ves\u003Cbr\u003E\n- Quelques domaines de recherche : plante, cycle de l\u2019eau et du carbone\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ol\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EChimie :\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Col\u003E\n\u003Cli\u003EApproches microscopiques\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;- Introduction via des activit\u00e9s, notion d\u2019agitation thermique\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;- Liste des forces intermol\u00e9culaires (bilan fait par les \u00e9tudiants)\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;- Passage du microscopique au macroscopique : aspect thermodynamique de la dissolution\u003Cbr\u003E\n- Implications des forces intermol\u00e9culaires sur trois exemples (exos et films)\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ol\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EDescription thermodynamique des m\u00e9langes\u003Cbr\u003E\n- Solutions id\u00e9ales (loi de Raoult, diagramme isobare, diagramme isotherme, \u00e9quilibres liquide\/vapeur)\u003Cbr\u003E\n- Solutions r\u00e9elles (notion d\u2019az\u00e9otrope et d\u2019h\u00e9t\u00e9roaz\u00e9otrope, loi de Henry)\u003Cbr\u003E\n- Th\u00e9or\u00e8me des moments\u003Cbr\u003E\n- Application (distillation, salage des routes)\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- Propri\u00e9t\u00e9s colligatives et applications (cryoscopie et \u00e9bullioscopie, osmose)\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EInterfaces\u003Cbr\u003E\n- Qu\u2019est-ce que c\u2019est ? Exemples et comparaison interface et interphase.\u003Cbr\u003E\n- Tensio actifs, micelles et v\u00e9sicules (notion de CMC)\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELors des enseignements d\u0027ing\u00e9nierie biologique, la question de la fabrication des OGM permet d\u0027aborder les techniques de transfert de g\u00e8nes, leurs applications et les d\u00e9bats associ\u00e9s. L\u2019enseignement aborde aussi les bases de la toxicologie du point de vue biologique (impact dans les cellules et l\u2019organisme) mais fait \u00e9galement le lien avec les propri\u00e9t\u00e9s chimiques des mol\u00e9cules (toxicocin\u00e9tique\/toxicodynamique).\u003Cbr\u003E\nL\u2019enseignement de biologie de environnement aborde les processus de diversification du vivant et d\u2019\u00e9volution de la biodiversit\u00e9 (caract\u00e9ristiques des \u00e9cosyst\u00e8mes, reproduction v\u00e9g\u00e9tale, circulation des s\u00e8ves). Il comprend \u00e9galement la g\u00e9n\u00e9tique des populations.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes objectifs de l\u2019enseignement de chimie sont d\u2019utiliser avec des exemples pr\u00e9cis en lien avec l\u2019environnement les notions de thermodynamique existantes : d\u2019un point de vue microscopique et macroscopique. D\u2019identifier dans des syst\u00e8mes simples les forces intermol\u00e9culaires \u00e0 l\u0027\u00e9chelle microscopique et de comparer les ordres de grandeur.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes enseignements dans cette UE alternent entre des phases de cours, des travaux dirig\u00e9s et du travail en autonomie.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]