[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-962281","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Outils en biologie 1\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          9\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E15\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux pratiques :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E48\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E35.5\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cem\u003EProgramme et contenu des enseignements d\u2019outils en biologie :\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes cours magistraux pr\u00e9sentent les r\u00e8gles de base d\u2019hygi\u00e8ne et s\u00e9curit\u00e9 au laboratoire et diff\u00e9rentes m\u00e9thodes qui seront utilis\u00e9es au cours des TP de cette UE et d\u2019autres UE. Les m\u00e9thodes \u00e9tudi\u00e9es sont les suivantes : lyse cellulaire, m\u00e9thodes spectroscopiques, centrifugation, \u00e9lectrophor\u00e8ses pour la s\u00e9paration d\u2018ADN et des prot\u00e9ines. Le principe, l\u2019objectif et la description du mat\u00e9riel utilis\u00e9 pour ces m\u00e9thodes sont d\u00e9crits et illustr\u00e9s. Un TD sur les techniques de centrifugation compl\u00e8tera la mise en pratique en TP.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes s\u00e9ances de TP visent \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences techniques fondamentales en laboratoire de biologie, tout en consolidant les notions th\u00e9oriques abord\u00e9es en cours.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELa premi\u00e8re s\u00e9ance initie les \u00e9tudiants aux dispositifs de pipetage et de mesure de volumes. La deuxi\u00e8me s\u00e9ance est consacr\u00e9e \u00e0 la pr\u00e9paration de solutions et de milieux de culture liquides. La troisi\u00e8me s\u00e9ance est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019obtention de colonies isol\u00e9es par \u00e9talement en stries et \u00e0 la quantification de bact\u00e9ries viables par dilution en cascade. La quatri\u00e8me s\u00e9ance introduit une technique de biologie mol\u00e9culaire : l\u2019\u00e9lectrophor\u00e8se sur gel d\u2019agarose. La cinqui\u00e8me s\u00e9ance sera consacr\u00e9e au dosage de prot\u00e9ines par spectrophotom\u00e9trie. Enfin la sixi\u00e8me s\u00e9ance permettra aux \u00e9tudiants de s\u00e9parer et caract\u00e9riser des prot\u00e9ines par \u00e9lectrophor\u00e8se SDS-PAGE.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EQuatre s\u00e9ances seront \u00e9valu\u00e9es sur la r\u00e9daction d\u2019un compte-rendu individuel dans lequel l\u2019\u00e9tudiant pr\u00e9sentera et analysera les r\u00e9sultats obtenus selon la d\u00e9marche scientifique travaill\u00e9e en m\u00e9thodologie.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cem\u003EProgramme et contenu des enseignements de math\u00e9matiques :\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECet enseignement vise \u00e0 consolider et approfondir les connaissances fondamentales en math\u00e9matiques n\u00e9cessaires \u00e0 la compr\u00e9hension et \u00e0 la pratique des sciences biologiques exp\u00e9rimentales. Il a pour ambition de donner aux \u00e9tudiants les outils logiques et num\u00e9riques indispensables \u00e0 l\u2019analyse, la mod\u00e9lisation et l\u2019interpr\u00e9tation des ph\u00e9nom\u00e8nes biologiques.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u2019enseignement est articul\u00e9 autour d\u2019une approche progressive, alternant apports th\u00e9oriques, applications dirig\u00e9es et exercices contextualis\u00e9s en biologie exp\u00e9rimentale. Chaque notion est introduite \u00e0 travers une situation concr\u00e8te rencontr\u00e9e au laboratoire (pr\u00e9paration de solutions, conversions, mod\u00e9lisation de cin\u00e9tiques, etc.).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EUn cours introductif pr\u00e9sente la m\u00e9thode ou le concept math\u00e9matique n\u00e9cessaire \u00e0 la s\u00e9ance suivante. \u0026nbsp;Une s\u00e9ance de TD permet ensuite d\u2019appliquer ces notions \u00e0 des cas biologiques simples, afin de consolider la compr\u00e9hension et de d\u00e9velopper l\u2019autonomie de raisonnement. \u0026nbsp;Les s\u00e9ances de mise en pratique sont centr\u00e9es sur la r\u00e9solution d\u2019exercices ou de mini-probl\u00e8mes issus de la biologie exp\u00e9rimentale, avec un accompagnement \u00e9troit pour guider le raisonnement et l\u2019interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cem\u003EProgramme et contenu des enseignements de chimie g\u00e9n\u00e9rale :\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECe module de chimie propose une introduction structur\u00e9e aux fondements de la chimie g\u00e9n\u00e9rale, r\u00e9partie entre cours magistraux et travaux dirig\u00e9s. Il d\u00e9bute par l\u2019\u00e9tude des atomes et du tableau p\u00e9riodique, permettant de comprendre l\u2019organisation des \u00e9l\u00e9ments et leurs propri\u00e9t\u00e9s. La structure de Lewis et la g\u00e9om\u00e9trie mol\u00e9culaire sont ensuite abord\u00e9es pour mod\u00e9liser les liaisons chimiques et pr\u00e9dire la forme des mol\u00e9cules. Les notions de solvant, de dissolution et de r\u00e9actions acido-basiques viennent compl\u00e9ter cette premi\u00e8re approche th\u00e9orique. Les travaux dirig\u00e9s approfondissent ces concepts \u00e0 travers l\u2019analyse des constituants de la mati\u00e8re, la configuration \u00e9lectronique, les calculs de quantit\u00e9 de mati\u00e8re et de concentration, ainsi que l\u2019application des r\u00e8gles de Lewis et des principes de g\u00e9om\u00e9trie mol\u00e9culaire. La polarit\u00e9 des compos\u00e9s, les types de liaisons, les ph\u00e9nom\u00e8nes de dissolution et les \u00e9quilibres acido-basiques sont \u00e9galement explor\u00e9s, offrant aux \u00e9tudiants une compr\u00e9hension globale et appliqu\u00e9e des interactions chimiques.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes notions abord\u00e9es en cours et en TD seront mises en applications lors de 3 s\u00e9ances de TP. La premi\u00e8re s\u00e9ance propose de r\u00e9aliser un dosage acido-basique de l\u2019aspirine commerciale. Lors de la deuxi\u00e8me s\u00e9ance de TP, les \u00e9tudiants.es pr\u00e9pareront des solutions tampons, avec mesure et ajustement du pH. Ils utiliseront la verrerie de laboratoire avec une \u00e9valuation des incertitudes. Enfin, la troisi\u00e8me s\u00e9ance sera consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019extraction de la phycocyanine (colorant bleu naturel)\u0026nbsp; et de la chlorophylle de la spiruline. Les colorants seront compar\u00e9s par spectroscopie d\u0027absorption UV-Visible. La mesure d\u2019absorbance sera utilis\u00e9e pour d\u00e9terminer la concentration. Un bilan de mati\u00e8re extraite sera \u00e9galement fait.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EA l\u2019issue de ces enseignements, l\u2019\u00e9tudiant.e sera en mesure\u0026nbsp;:\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EEn outils en biologie 1\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De connaitre l\u2019objectif et le principe de techniques exp\u00e9rimentales de laboratoire en biologie pour des applications en travaux pratiques.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De maitriser l\u2019utilisation du mat\u00e9riel de pipetage\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u2019utiliser des appareils de mesure adapt\u00e9s (verrerie, balance, pH-m\u00e8tre) pour pr\u00e9parer des solutions et des milieux de culture\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De manipuler des appareils de laboratoire (spectrophotom\u00e8tre, centrifugeuse, incubateur)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De travailler en conditions d\u2019asepsie\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u2019utiliser la technique d\u2019\u00e9lectrophor\u00e8se en gel d\u2019agarose et en gel d\u2019acrylamide pour s\u00e9parer des mol\u00e9cules d\u2019ADN et des prot\u00e9ines\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De manipuler des prot\u00e9ines et de savoir r\u00e9aliser un dosage de prot\u00e9ines totales\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EEn math\u00e9matiques 1\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De ma\u00eetriser les bases du calcul scientifique\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De manipuler les expressions alg\u00e9briques\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De mod\u00e9liser un probl\u00e8me biologique simple sous forme d\u2019\u00e9quation ou de relation math\u00e9matique et d\u2019 interpr\u00e9ter les r\u00e9sultats dans un contexte exp\u00e9rimental r\u00e9el\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De d\u00e9velopper la rigueur scientifique et la m\u00e9thode de raisonnement propres aux disciplines quantitatives\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EEn chimie g\u00e9n\u00e9rale\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cem\u003EAtome et Quantit\u00e9 de mati\u00e8re :\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De savoir identifier et d\u00e9crire un nucl\u00e9ide\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De savoir lire et se rep\u00e9rer dans la classification\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De savoir \u00e9crire une configuration \u00e9lectronique\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De calculer des concentrations, des dilutions et de faire des bilans de mati\u00e8res associ\u00e9es aux manipulations chimiques\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cem\u003EStructure de Lewis :\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De d\u00e9crire la r\u00e9partition des \u00e9lectrons de valence d\u0027une mol\u00e9cule (formule de Lewis), en utilisant la r\u00e8gle de l\u0027octet (et en en connaissant les limites)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u2019appliquer la th\u00e9orie VSEPR pour d\u00e9terminer la g\u00e9om\u00e9trie d\u0027un \u00e9difice mol\u00e9culaire simple\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De d\u00e9terminer la polarit\u00e9 d\u0027une mol\u00e9cule \u00e0 partir de sa g\u00e9om\u00e9trie\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cem\u003ECoh\u00e9sion de la mati\u00e8re \/ Forces intermol\u00e9culaires :\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De conna\u00eetre les diff\u00e9rents types de liaisons entre atomes et mol\u00e9cules\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u2019expliquer les diff\u00e9rences de temp\u00e9rature de transition de phase de compos\u00e9s\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cem\u003ESolvant :\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De diff\u00e9rencier Solvant apolaire\/polaire, protique\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u2019avoir des notions d\u0027\u00e9volutions des concentrations r\u00e9gies par les \u00e9quilibre acido-basique\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De pr\u00e9parer une solution tampon\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cem\u003EMesures\u0026nbsp;:\u003C\/em\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u2019effectuer les op\u00e9rations courantes dans un laboratoire de chimie en s\u00e9curit\u00e9\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u2019estimer quantitativement les erreurs associ\u00e9es aux op\u00e9rations courantes de laboratoire en chimie\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- De mettre en \u0153uvre une mesure par spectrophotom\u00e9trie de l\u0027absorbance d\u0027un compos\u00e9 en solution et d\u2019en d\u00e9duire sa concentration (loi de Beer-Lambert)\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019enseignement d\u2019outils en biologie est construit autour de chaque s\u00e9ance de TP. Un cours introductif de la m\u00e9thode qui sera utilis\u00e9e en s\u00e9ance de TP, ainsi qu\u2019un TD de pr\u00e9paration aux manipulations sont dispens\u00e9s avant les s\u00e9ances de TP. Les s\u00e9ances de TP sont suivies par une s\u00e9ance de TD pour l\u2019analyse des r\u00e9sultats.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELe programme de Chimie sera d\u00e9roul\u00e9 par chapitres (Constituants de la mati\u00e8re, Configuration \u00e9lectroniques, structure de Lewis et G\u00e9om\u00e9trie, polarisation- solvant, r\u00e9actions acide-base), avec la r\u00e9partition suivante en volume horaire (CM, TD). Cette r\u00e9partition peut \u00eatre modul\u00e9e entre chapitres suivant l\u0027avancement.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EModalit\u00e9s p\u00e9dagogiques particuli\u00e8res\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes comp\u00e9tences pratiques abord\u00e9es lors de l\u2019enseignement d\u2019outils en biologie feront l\u2019objet d\u2019une \u00e9valuation \u00e9crite finale ainsi que d\u2019une \u00e9valuation pratique au semestre 2. Les \u00e9valuations de contr\u00f4le continu concernent les compte-rendu de TP et l\u2019\u00e9valuation en s\u00e9ance de TP.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EEn chimie g\u00e9n\u00e9rale\u0026nbsp;: lors des 3 s\u00e9ances de TP, la pr\u00e9paration de la s\u00e9ance, la compr\u00e9hension des principes mis en \u0153uvre et la qualit\u00e9 et la rigueur des manipulations sont \u00e9valu\u00e9s.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EChimie :\u003Cbr\u003E\n- Chimie - Cours, exercices et m\u00e9thodes. St\u00e9phane Perrio (Auteur), B\u00e9atrice Roy (Auteur),\u003Cbr\u003E\nJean-Yves Winum (Auteur) Editions DUNOD\u003Cbr\u003E\n- Chimie : Collection Les Manuels Visuels Pour la Licence (Fluoresciences, DUNOD)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E-Chimie g\u00e9n\u00e9rale \u00ab tout le cours en fiches \u00bb par Alain Sevin et collaborateurs (DUNOD)\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]