[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-955416","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Stage de terrain Biologie-G\u00e9ologie\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          4\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E3\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux pratiques :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E36\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                                          \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EAvoir les bases de la g\u00e9ologie et de la biologie animale et v\u00e9g\u00e9tale\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECette unit\u00e9 d\u2019enseignement de terrain est fond\u00e9e sur l\u2019apprentissage par une approche naturaliste d\u2019observations de g\u00e9ologie (50%) et de biologie-\u00e9cologie (50%). L\u2019UE abordera diff\u00e9rents sujets de g\u00e9ologie sur la formation de montagnes et de biologie animale et v\u00e9g\u00e9tale des environnements montagnards en accord avec le programme de pr\u00e9paration au CAPES. Elle a comme objectifs :\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;En g\u00e9ologie : l\u2019observation et la caract\u00e9risation d\u2019objets et structures g\u00e9ologiques, et la compr\u00e9hension des m\u00e9canismes de construction et de d\u00e9formation de la lithosph\u00e8re en contexte d\u2019orogen\u00e8se.\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;En biologie-\u00e9cologie : aborder plusieurs grands th\u00e8mes \u00e0 partir de l\u2019observation d\u2019\u00e9chantillons dans leur milieu de vie, recouvrant les domaines de la botanique, la biologie animale et l\u2019\u00e9cologie.\u003Cbr\u003E\nElle se d\u00e9roulera sur le terrain en forme de stage d\u2019une dur\u00e9e de 6 jours. Ce stage aura lieu dans les Alpes, le long d\u2019une transversale depuis Grenoble \u00e0 l\u2019Ouest jusqu\u2019\u00e0 la fronti\u00e8re italienne \u00e0 l\u2019Est. L\u2019UE abordera diff\u00e9rents sujets de g\u00e9ologie sur la formation de montagnes et de biologie animale et v\u00e9g\u00e9tale des environnements montagnards en accord avec le programme de pr\u00e9paration au CAPES.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nCette UE stage est obligatoire et fondamentale pour la pr\u00e9paration au concours, et invite \u00e0 initier une r\u00e9flexion sur l\u2019importance du terrain dans l\u2019enseignement de SVT.\u003Cbr\u003E\nChaque \u00e9tudiant aura \u00e0 sa disposition 2 livrets de stage (g\u00e9ologie et biologie v\u00e9g\u00e9tale\/animale) \u00e9labor\u00e9s par les enseignants intervenants.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EG\u00e9ologie :\u003Cbr\u003E\nEn g\u00e9ologie, ce stage de terrain aura comme objectifs principaux l\u2019observation et la caract\u00e9risation d\u2019objets et structures g\u00e9ologiques, et la compr\u00e9hension des m\u00e9canismes de construction et de d\u00e9formation de la lithosph\u00e8re en contexte d\u2019orogen\u00e8se.\u003Cbr\u003E\nCe stage ciblera les connaissances disciplinaires suivantes autour de la s\u00e9dimentation, la g\u00e9odynamique, la tectonique de plaques et la g\u00e9omorphologie :\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;La s\u00e9dimentation en milieu marin et continental\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;La subduction et le m\u00e9tamorphisme de haute pression\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Les dorsales oc\u00e9aniques et la formation de lithosph\u00e8re oc\u00e9anique\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Les d\u00e9formations tectoniques et la formation de quelques ressources min\u00e9rales\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;L\u2019\u00e9rosion, le mod\u00e8le des paysages et quelques risques associ\u00e9s\u003Cbr\u003E\nLes comp\u00e9tences ambitionn\u00e9es sont :\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;L\u2019analyse de documents cartographiques\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;L\u2019analyse des paysages et d\u2019affleurements\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;La maitrise des m\u00e9thodes de la g\u00e9ologie de terrain (observation, description, r\u00e9alisation de sch\u00e9mas, prise de donn\u00e9es et \u00e9chantillons, analyse et interpr\u00e9tation des donn\u00e9es et des observations)\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;L\u2019identification de certaines structures g\u00e9ologiques, roches et min\u00e9raux\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Avoir une vision int\u00e9gr\u00e9e des processus g\u00e9ologiques \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Savoir utiliser les observations du r\u00e9el (paysage, \u00e9chantillons) dans un objectif p\u00e9dagogique\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Disposer d\u2019exemples concrets rencontr\u00e9s sur le terrain pour illustrer des notions de g\u00e9ologie au moment du concours\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Savoir rendre compte des connaissances sous forme de sch\u00e9mas synth\u00e9tiques\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;L\u2019acquisition de comp\u00e9tences annexes\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EBiologie-\u00e9cologie\u0026nbsp;:\u003Cbr\u003E\nEn biologie-\u00e9cologie, seront abord\u00e9s plusieurs grands th\u00e8mes \u00e0 partir de l\u2019observation d\u2019\u00e9chantillons dans leur milieu de vie, recouvrant les domaines de la botanique, la biologie animale et l\u2019\u00e9cologie.\u003Cbr\u003E\nA partir de l\u2019observation du r\u00e9el, ce stage sera l\u2019occasion de r\u00e9viser et d\u2019approfondir un certain nombre de connaissances de biologie (animale et v\u00e9g\u00e9tale) et d\u2019\u00e9cologie :\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;reconnaissance de plantes, d\u2019insectes, d\u2019oiseaux, de mammif\u00e8res dans leurs milieux de vie\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;classification\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;influence des facteurs du milieu sur la r\u00e9partition des \u00eatres vivants\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;\u00e9tude de diff\u00e9rents milieux, \u00e9tagement de de la v\u00e9g\u00e9tation de l\u2019\u00e9tage collin\u00e9en \u00e0 l\u2019\u00e9tage alpin, adaptation \u00e0 la vie en altitude\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;strat\u00e9gie d\u2019adaptation aux milieux aquatiques et secs\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;types d\u2019interactions entre les \u00eatres vivants (exemples de parasitismes, mutualisme)\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;diversit\u00e9 des cycles de vie et des types de r\u00e9gimes alimentaires\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes comp\u00e9tences travaill\u00e9es sont :\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Savoir collecter, observer et d\u00e9crire des organismes\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Utiliser de l\u2019instrumentation pour la caract\u00e9risation des param\u00e8tres abiotiques du milieu\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Etre capable de replacer un \u00e9chantillon dans la classification du vivant \u00e0 partir de caract\u00e8res observables\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Apprendre diff\u00e9rentes m\u00e9thodes de collecte d\u2019insectes et d\u2019\u00e9chantillonnage de la v\u00e9g\u00e9tation\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Mise en regard de la carte de v\u00e9g\u00e9tation avec la v\u00e9g\u00e9tation in situ\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Savoir utiliser les observations du r\u00e9el (paysage, \u00e9chantillons) dans un objectif p\u00e9dagogique\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Disposer d\u2019exemples concrets rencontr\u00e9s sur le terrain pour illustrer des notions de biologie et d\u2019\u00e9cologie au moment du concours\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Avoir une vision int\u00e9gr\u00e9e des processus biologiques \u00e0 toutes les \u00e9chelles\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Comprendre la structure et le fonctionnement d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Savoir rendre compte des connaissances sous forme de sch\u00e9mas synth\u00e9tiques\u003Cbr\u003E\n- \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Mettre en lien les observations actuelles et les processus \u00e9volutifs sous-jacents, avec un discours adapt\u00e9\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E3h de CM pr\u00e9paratoire, 36h de TP sur le terrain en forme de stage de terrain de 6 jours.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EG\u00e9ologie\u003Cbr\u003E\nEl\u00e9ments de g\u00e9ologie. M. Renard, Y. Lagabrielle, E. Martin et C. Pomerol. Ed. DUNOD.\u003Cbr\u003E\nLe guide du g\u00e9ologue amateur. A. Foucoult. Ed. DUNOD.\u003Cbr\u003E\nIntroduction \u00e0 la g\u00e9ologie \u2013 La dynamique de la Terre. G. Biollot, P. Huchon et Y. Lagabrielle. Ed. DUNOD.\u003Cbr\u003E\nG\u00e9ologie \u2013 G\u00e9odynamique, p\u00e9trologie, \u00e9tudes de terrain. D. Jaujard. Ed. MALONE.\u003Cbr\u003E\nVisages des Alpes : structure et \u00e9volution g\u00e9odynamique. P. Agard et M. Lemoine. Comission de la carte geologique du Monde.\u003Cbr\u003E\nDe l\u2019Oc\u00e9an \u00e0 la chaine de montagnes. M. Lemoine, P.C. de Gracisansky et P. Tricart. Ed. Gordon and Breach, 2000.\u003Cbr\u003E\nLes chaines pliss\u00e9es du cycle alpin et leur avant-pays. J. Delmas. G\u00e9ologie de la France, tome 2. Ed. Doin, 1974.\u003Cbr\u003E\nG\u00e9odynamique de la France. J. Dercourt. Ed. DUNOD.\u003Cbr\u003E\nBiologie\u003Cbr\u003E\nFAURIE. 2011. Ecologie, approches scientifiques et pratiques. 6\u00e8me \u00e9dition. Tec et Doc.\u003Cbr\u003E\nMEYER, REEB, BOSDEVEIX. 2008. Botanique. Maloine\u003Cbr\u003E\nBONNIER, 2006. La flore compl\u00e8te portative de France, Suisse et de Belgique.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]