[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-962268","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Biologie 1 : Unit\u00e9, diversit\u00e9, \u00e9volution du vivant\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          6.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E26\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E15.5\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E23.5\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9finir le vocabulaire de base en biologie : atome, mol\u00e9cule, polym\u00e8re, ADN, chromosome, cellule\u003Cbr\u003E\nD\u00e9finir les notions d\u2019h\u00e9r\u00e9dit\u00e9, de mutation, d\u2019\u00e9volution\u003Cbr\u003E\nDiff\u00e9rencier les liaisons hydrog\u00e8ne et covalentes\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EChapitre G\u00e9n\u00e9tique et Biologie Mol\u00e9culaire\u003C\/strong\u003E\u003Cbr\u003E\nCours 10h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Structure et stabilit\u00e9 de l\u2019ADN : comprendre la stabilit\u00e9 et l\u2019\u00e9volution des esp\u00e8ces\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Divisions cellulaires : cycle cellulaire et mitoses\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Les mutations et leurs effets \u2013 Notion de crible\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; L\u2019expression des g\u00e8nes : transcription et traduction\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; G\u00e9n\u00e9tique\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nTP 4,5h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Estimation du titre d\u2019une culture bact\u00e9rienne\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Suivi de la croissance de la bact\u00e9rie Escherichia coli par turbidim\u00e9trie, influence de la temp\u00e9rature et du milieu\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETD 9h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Structure des acides nucl\u00e9iques\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Croissance bact\u00e9rienne et r\u00e9plication de l\u2019ADN chromosomique\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; G\u00e9n\u00e9tique : impact des mutations\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Transcription-Traduction\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Les divisions cellulaires : mitose et m\u00e9iose\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; G\u00e9n\u00e9tique : s\u00e9gr\u00e9gation des all\u00e8les\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u003Cstrong\u003EChapitre \u00c9volution\u003C\/strong\u003E\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nCours 8,5h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Histoire des id\u00e9es en \u00e9volution\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Principes de base de phylog\u00e9nie\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Phylog\u00e9nies mol\u00e9culaires\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Arbre du vivant\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Histoire de la vie sur terre\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;TP 2h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Etude du squelette de vert\u00e9br\u00e9 : Un exemple d\u2019homologie structurale\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;TD 5,5h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Les concepts de base en syst\u00e9matique\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Alignement de s\u00e9quences et principes de construction d\u2019un arbre phylog\u00e9n\u00e9tique\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Application des concepts et des m\u00e9thodes de construction \u00e0 l\u2019aide de feuilles d\u2019exercice WIMS (2 s\u00e9ances)\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Comparaison de phylog\u00e9nies\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Relation entre vitesse d\u2019\u00e9volution et \u00e2ge des anc\u00eatres dans un arbre phylog\u00e9n\u00e9tique\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u003Cstrong\u003EChapitre Diversit\u00e9\u003C\/strong\u003E\u003Cbr\u003E\nCours 7,5h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Pr\u00e9sentation des eucaryotes\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Diversit\u00e9 des eucaryotes photosynth\u00e9tiques\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Diversit\u00e9 des Eumyc\u00e8tes\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Diversit\u00e9 des Embryophytes\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Diversit\u00e9 des m\u00e9tazoaires\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;TP 9h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Diversit\u00e9 du monde microscopique\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Les algues : diversit\u00e9 des organismes photosynth\u00e9tiques\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Comparaison des plans d\u2019organisation d\u2019un m\u00e9tazoaire diblastique et d\u2019un m\u00e9tazoaire triblastique\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;TD 4,5h\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Caract\u00e9risation des grands groupes d\u2019eucaryotes\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Notion d\u2019\u00e9chelle et endosymbioses\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp; Cycles de vie chez les Embryophytes\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u003Cstrong\u003E\u00c9volution et Diversit\u00e9\u003C\/strong\u003E\u003Cbr\u003E\nTD 1,5h\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Diversit\u00e9 - Etude pal\u00e9ontologique et \u00e9volution des arthropodes\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficieront d\u2019un accompagnement personnalis\u00e9 au travers de deux s\u00e9ances de TD, respectivement de 2h et 1h chacune. Ces s\u00e9ances sont pr\u00e9vues pour corriger avec les \u00e9tudiants les devoirs sur table.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EA l\u2019issu de cet enseignement, l\u2019\u00e9tudiant devra \u00eatre capable de\u0026nbsp;:\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E1. Expliquer la th\u00e9orie de l\u2019\u00e9volution et l\u2019appliquer \u00e0 l\u2019analyse de la diversit\u00e9 du vivant\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Reformuler l\u2019histoire des grandes id\u00e9es en \u00e9volution\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- G\u00e9n\u00e9rer des arbres phylog\u00e9n\u00e9tiques simples \u00e0 partir de la description de caract\u00e8res morphologiques ou mol\u00e9culaires\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Analyser les changements morphologiques ou mol\u00e9culaires sur un arbre phylog\u00e9n\u00e9tique\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- M\u00e9moriser les grandes \u00e9tapes de l\u2019histoire de la vie sur terre\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E2. D\u00e9crire la structure, le maintien et l\u2019expression du support de l\u2019information g\u00e9n\u00e9tique\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u00e9crire les \u00e9l\u00e9ments constitutifs des nucl\u00e9otides et leur organisation en acide nucl\u00e9ique\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Illustrer les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de la r\u00e9plication de l\u2019acide d\u00e9soxyribonucl\u00e9ique (ADN)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u00e9crire la structure d\u2019un g\u00e8ne procaryote et d\u2019un g\u00e8ne eucaryote et les \u00e9tapes menant \u00e0 son expression\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E3. Identifier les variations de l\u2019information g\u00e9n\u00e9tique et d\u00e9crire sa transmission d\u2019une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019autre\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Lister les grandes cat\u00e9gories de mutations et leurs cons\u00e9quences \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des mol\u00e9cules et de l\u2019organisme\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Appliquer les lois de g\u00e9n\u00e9tique mend\u00e9lienne pour pr\u00e9dire les proportions g\u00e9notypiques et ph\u00e9notypiques d\u2019une descendance chez des organismes haplo\u00efdes et diplo\u00efdes\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Connecter un ph\u00e9notype mutant avec le r\u00e9sultat d\u2019un crible positif ou n\u00e9gatif\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E4. Nommer et classer les grands groupes du vivant \u00e0 partir de caract\u00e8res diagnostiques\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Sch\u00e9matiser l\u2019origine des mitochondries et des chloroplastes, preuves de l\u2019\u00e9volution\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Identifier des caract\u00e8res homologues \u00e0 partir de donn\u00e9es morphologiques ou mol\u00e9culaires dans lesquels ils sont observ\u00e9s\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- M\u00e9moriser les caract\u00e9ristiques g\u00e9n\u00e9rales des domaines du vivant et des super-groupes eucaryotes\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- M\u00e9moriser les arbres simplifi\u00e9s des Embryophytes et des M\u00e9tazoaires et les \u00e9tats de caract\u00e8res d\u00e9riv\u00e9s partag\u00e9s et caract\u00e8res propres illustrant leur \u00e9volution\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E5. Analyser les diff\u00e9rents cycles de vie en identifiant les grandes \u00e9tapes et en produire un sch\u00e9ma l\u00e9gend\u00e9\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Distinguer m\u00e9iose et f\u00e9condation sur un cycle, en d\u00e9duire la plo\u00efdie des diff\u00e9rentes phases\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u00e9crire les \u00e9tapes de la m\u00e9iose et ses cons\u00e9quences\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u00e9crire les \u00e9tapes de la mitose et la replacer dans le cycle cellulaire\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes chapitres Evolution et G\u00e9n\u00e9tique et biologie mol\u00e9culaire sont abord\u00e9s en parall\u00e8le et avant le chapitre Diversit\u00e9.\u003Cbr\u003E\nLes \u00e9tudiants disposent d\u2019exercices sur la plateforme WIMS organis\u00e9s en feuilles de r\u00e9vision par partie de cours au sein de chaque chapitre pour s\u2019exercer sur les diff\u00e9rentes notions abord\u00e9es au cours du semestre.\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Pour le chapitre \u00c9volution, deux TD consistent en des exercices en ligne sur\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;WIMS. L\u2019acquisition des notions sera \u00e9valu\u00e9e d\u2019une part via un compte-rendu de TP, d\u2019autre part via une s\u00e9rie\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;d\u2019exercices en ligne (tirage al\u00e9atoire des exercices des TD mentionn\u00e9s ci-dessus) et les notes seront int\u00e9gr\u00e9es au contr\u00f4le continu.\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Les chapitres G\u00e9n\u00e9tique et Biologie Mol\u00e9culaire et Diversit\u00e9 sont aussi chacun \u00e9valu\u00e9s en contr\u00f4le continu par une s\u00e9rie d\u2019exercices en ligne sur WIMS (tirage al\u00e9atoire des exercices des feuilles de r\u00e9vision de chaque chapitre) ainsi que par des compte-rendus de TPs. Ces derniers sont corrig\u00e9s par l\u2019enseignant, rendus au TP suivant puis corrig\u00e9s en salles.\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Deux devoirs sur table auront lieu au cours du semestre et feront l\u2019objet de s\u00e9ances de correction en TD sous forme d\u2019accompagnement personnalis\u00e9. Un 3\u00e8me et dernier devoir sur table de synth\u00e8se aura lieu \u00e0 la fin du semestre.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EBibliographie\u003Cbr\u003E\n1. \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;CAMPBELL Neil et REECE Jane. Biologie. 9\u00e8me \u00e9dition. Ed. Pearson Education France, 2012.\u003Cbr\u003E\n2. \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Elise LELIEVRE, Julie DENOEUD, Jonathan ROQUES, Elise HAMARD-PERON, Mickael AIRAUD. Biologie, Les manuels visuels pour la Licence. Collection Fluoresciences. Ed Dunod, 2018.\u003Cbr\u003E\n3. \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Francine BRONDEX. Evolution, synth\u00e8se des faits et th\u00e9ories. Cours et questions de r\u00e9vision. Ed. Dunod Universit\u00e9, 1999.\u003Cbr\u003E\n4. \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Luc PERINO. Darwin et les sciences de l\u2019\u00e9volution pour les nuls. Ed. First, 2018.\u003Cbr\u003E\n5. \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;LECOINTRE Guillaume et LE GUYADER Herv\u00e9. Classification phylog\u00e9n\u00e9tique du vivant, volumes 1 et 2, Ed. Belin, 4\u00e8me \u00e9dition 2017.\u003Cbr\u003E\n6. \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;CASANE Didier et LAU \u0026nbsp; \u0026nbsp; RENTI Patrick. Penser la biologie dans un cadre phylog\u00e9n\u00e9tique. L\u2019exemple de l\u2019\u00e9volution des vert\u00e9br\u00e9s. M\u00e9decine\/Sciences, 2011, 28, 1121-7\u003Cbr\u003E\n7. \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;RICHARD Daniel. Evolution et Diversit\u00e9 du vivant, L\u2019essentiel pour l\u2019\u00e9tudiant, Ed Dunod, 2022\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]