[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-962265","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Syst\u00e8me Terre, Climat, \u00c9nergies\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E28.5\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E22\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                                          \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELe but de cette UE est de comprendre le fonctionnement de la plan\u00e8te Terre depuis sa formation jusqu\u2019\u00e0 nos jours, ainsi que le syst\u00e8me climatique terrestre actuel et ses changements pass\u00e9s dans un contexte de for\u00e7age naturel mais \u00e9galement depuis le d\u00e9but de l\u2019industrialisation.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAfin de d\u00e9crire le syst\u00e8me Terre, les \u00e9tudiants exploreront diff\u00e9rents aspects des sciences de la Terre, notamment \u00e0 partir de de l\u2019observation des objets g\u00e9ologiques tels que des roches, des cartes et de la mise en application via des exercices \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils math\u00e9matiques, chimiques et physiques simples. Les \u00e9tudiants apprendront \u00e0 reconna\u00eetre des structures, des formations, et \u00e0 identifier \u00e0 quels processus clefs gouvernant le fonctionnement de la Terre elles correspondent. Pour d\u00e9terminer ces m\u00e9canismes, l\u2019\u00e9tudiant d\u00e9couvrira notamment un ensemble de m\u00e9thodes (g\u00e9ologiques, g\u00e9ophysiques, g\u00e9ochimiques) lui permettant de comprendre les ph\u00e9nom\u00e8nes internes comme les ph\u00e9nom\u00e8nes externes a` la Terre, parmi lesquels le syst\u00e8me climatique, qui sera \u00e9tudi\u00e9 de mani\u00e8re plus approfondie. Apr\u00e8s avoir acquis les connaissances n\u00e9cessaires sur le syst\u00e8me climatique, les \u00e9tudiants examineront notamment les projections climatiques estim\u00e9es \u00e0 partir des diff\u00e9rents scenarii propos\u00e9s par le GIEC. Les \u00e9tudiants pourront \u00e9galement d\u00e9finir les grands types d\u2019\u00e9nergies nouvelles et leurs impacts en termes d\u2019\u00e9mission de CO2 atmosph\u00e9rique.\u003Cbr\u003E\n\u0026nbsp;Au sein de cette UE multidisciplinaire, les \u00e9tudiants pourront acqu\u00e9rir des bases scientifiques solides, et int\u00e9grer des notions de chimie, de physique, de biologie et de g\u00e9ologie leur permettant in fine associer l\u2019ensemble de ces savoirs fondamentaux pour repr\u00e9senter l\u2019\u00e9volution de la plan\u00e8te Terre depuis sa naissance jusqu\u2019\u00e0 son \u00e9volution actuelle et future, comprendre les grandes conclusions publi\u00e9es dans les rapports du GIEC, et \u00eatre en mesure de discuter des d\u00e9bats scientifiques sur les changements environnementaux globaux associ\u00e9s au d\u00e9r\u00e8glement climatique actuel.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELe module \u0022Syst\u00e8me Terre, Climat, Energies\u0022 est donc divis\u00e9 en deux grandes parties qui comprennent chacune plusieurs chapitres. Tous ces chapitres seront illustr\u00e9s par des cours magistraux et des travaux pratiques.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EPARTIE \u0022Syst\u00e8me Terre\u0022\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 1 - Le syst\u00e8me solaire\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 2 - La structure de la Terre\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 3 - Les roches et les min\u00e9raux\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 4 - G\u00e9odynamique\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 5 - Le temps\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 6 - Histoire de la Terre\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EPARTIE \u0022Climat, Energies\u0022\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 1 - Le syst\u00e8me climatique actuel\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 2 - Les climats du pass\u00e9\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 3 - Le GIEC\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EChapitre 4 - Les \u00e9nergies nouvelles\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EA l\u2019issu de cet enseignement, l\u2019\u00e9tudiant devra \u00eatre capable de\u0026nbsp;:\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E1. D\u00e9crire la Terre et le syst\u00e8me climatique actuel.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u00e9finir la structure et la composition de la Terre \u00e0 partir de diff\u00e9rents arguments (g\u00e9ologiques, g\u00e9ophysiques, g\u00e9ochimiques)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Repr\u00e9senter le syst\u00e8me climatique actuel en d\u00e9taillant ses diff\u00e9rents composants.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Retrouver, \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils math\u00e9matiques et physiques simples, les grandeurs majeures caract\u00e9risant la plan\u00e8te Terre (masse, taille, composition interne et externe\u2026).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E2. Reconna\u00eetre les roches terrestres et d\u00e9montrer leurs modalit\u00e9s de formation\u0026nbsp;:\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E-Associer les grandes familles de roches terrestres aux \u00e9chantillons observ\u00e9s et manipul\u00e9s.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Evaluer l\u2019origine des roches et pr\u00e9ciser leurs modalit\u00e9s de formation.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E3. Estimer la mesure du temps en g\u00e9ologie.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Identifier et manipuler les ordres de grandeur temporels sp\u00e9cifiques aux sciences de la Terre.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Appliquer les principes de la datation relative et de la datation absolue pour comprendre la chronologie des \u00e9v\u00e9nements g\u00e9ologiques ayant affect\u00e9 une r\u00e9gion, depuis l\u2019\u00e9chelle locale \u00e0 l\u2019\u00e9chelle globale.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E4. Comprendre la dynamique de la Terre actuelle.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Int\u00e9grer l\u2019ensemble des concepts vus pr\u00e9c\u00e9demment pour d\u00e9crire deux mod\u00e8les de fonctionnement global de la Terre : la tectonique des plaques et la dynamique du climat.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- D\u00e9terminer les vitesses des plaques tectoniques puis d\u2019en d\u00e9duire les contextes g\u00e9odynamiques pr\u00e9sents aux fronti\u00e8res de ces plaques tectoniques \u00e0 partir de l\u2019analyse de donn\u00e9es g\u00e9ophysiques et g\u00e9ochimiques.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Restituera les grands m\u00e9canismes physiques et chimiques associ\u00e9s aux circulations atmosph\u00e9rique et oc\u00e9anique g\u00e9n\u00e9rales.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E5. Restituer l\u2019histoire du syst\u00e8me solaire et de la Terre\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Comprendre le fonctionnement actuel de la Terre, et restituer son \u00e9volution depuis la formation du syst\u00e8me solaire jusqu\u2019\u00e0 l\u2019actuel.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Etablir les grandes variations climatiques que la Terre a subies au cours de son histoire en y associant les diff\u00e9rentes \u00e9chelles de temps mises en jeu ainsi que les archives climatiques \u00e0 examiner pour y r\u00e9pondre.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E6. Identifier et red\u00e9finir les grandes conclusions des rapports du GIEC \u00e0 partir de l\u2019observation des modifications environnementales qui se produisent depuis le d\u00e9but de l\u2019industrialisation.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E7. Identifier, analyser et quantifier l\u2019\u00e9volution pass\u00e9e et future des diff\u00e9rentes sources d\u2019\u00e9nergies produites et consomm\u00e9es dans le monde et en France en lien avec les besoins \u00e9nerg\u00e9tiques (par habitant) et dans un contexte de transition \u00e9nerg\u00e9tique.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E8. Discuter et comparer les diff\u00e9rentes sources d\u2019\u00e9nergies non fossiles en termes d\u2019\u00e9missions de CO2 .\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes enseignements seront dispens\u00e9s sous forme de cours magistraux et de travaux pratiques associ\u00e9s.\u003Cbr\u003E\nL\u2019\u00e9valuation sera faite via une \u00e9preuve finale de synth\u00e8se mais \u00e9galement par un suivi r\u00e9gulier (contr\u00f4le continu et compte-rendu de travaux pratiques).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Col\u003E\n\u003Cli\u003EBoillot, G., Huchon, P. et Lagabrielle, Y., 2008. Introduction \u00e0 la g\u00e9ologie. Dunod, Paris, 217 pp., ISBN: 9782-10-051530-1\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EMichel Hoffert, Andr\u00e9 Schaaf, Marc Tardy, Armelle Baldeyrou Bailly, Gilles Merzeraud, Andr\u00e9 Brahic, Ren\u00e9 Maury Sous la coordination de Jean-Yves Daniel 2014. Sciences de la Terre et de l\u0027univers. Vuibert, 3e \u00e9dition, 832 p., ISBN : 978-2-311-00967-5\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EPeycru, P., 2008. G\u00e9ologie, tout-en-un 1\u00e8re et 2\u00e8me ann\u00e9e BCPST. Dunod, Paris, 641 pp. ISBN: 978_2_10053790-7\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ERenard, M., Lagabrielle, Y., Martin, E., de Raf\u00e9lis, M., 2015. El\u00e9ments de g\u00e9ologie, 15\u00e8me \u00e9dition du \u00ab Pomerol \u00bb, Dunod, Paris, 1142 pp. ISBN: 978-2-10-072480-2\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ERobert, C. et R. Bousquet, 2013. G\u00e9osciences, La dynamique du syst\u00e8me Terre. Belin, Paris, 1160 pp., ISBN: 978-2-7011-3816-9\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EQuelques liens pour approfondir vos connaissances sur le climat :\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ol\u003E\n\u003Cp\u003Ehttps:\/\/www.canal-u.tv\/producteurs\/ipsl\/videos_courtes_spoc_niveau_licence\u003Cbr\u003E\nhttps:\/\/www.ipsl.fr\u003Cbr\u003E\nhttps:\/\/institut-polaire.fr\/fr\/\u003Cbr\u003E\nhttps:\/\/www.ifremer.fr\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]