[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-952053","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Histoire de la Terre\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          4.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E27\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E9\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E9\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECette unit\u00e9 d\u2019enseignement utilise les savoirs acquis au cours de la licence de Sciences de la Terre. Les \u00e9tudiants devront notamment mobiliser les apprentissages acquis en s\u00e9dimentologie, magmatisme et m\u00e9tamorphisme, g\u00e9odynamique et g\u00e9ochimie.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EObjectif\u003Cbr\u003E\nCette U.E a pour but de confronter les \u00e9tudiants \u00e0 une d\u00e9marche transversale, faisant appel \u00e0 diff\u00e9rentes disciplines des Sciences de la Terre (g\u00e9ochimie, g\u00e9ophysique, g\u00e9ologie structurale, g\u00e9ologie historique, p\u00e9trologie magmatique et m\u00e9tamorphique).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u2019approche p\u00e9dagogique se fera par un travail personnel hors cours d\u2019une part et par un travail en pr\u00e9sentiel (cours et TP\/TD) d\u2019autre part.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EProgramme :\u003Cbr\u003E\nL\u2019histoire de la Terre sera vue depuis son stade primitif jusqu\u2019\u00e0 son \u00e9volution actuelle, \u00e0 toutes les \u00e9chelles (de l\u2019\u00e9chelle du globe \u00e0 celle de la France).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes objectifs d\u2019apprentissage de cette UE sont :\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAssocier aux grandes coupures de l\u2019\u00e9chelle des temps g\u00e9ologiques, les grands processus qui ont fa\u00e7onn\u00e9 la plan\u00e8te Terre. Pour le Pr\u00e9cambrien, \u0026nbsp;de conna\u00eetre les principales roches caract\u00e9ristiques de cette p\u00e9riode pour comprendre l\u2019\u00e9volution de l\u2019atmosph\u00e8re et de l\u2019oc\u00e9an ainsi que l\u2019apparition des premi\u00e8res formes de vie et leur d\u00e9veloppement. Pour le Pal\u00e9ozo\u00efque, d\u2019analyser la disposition et le d\u00e9placement des principaux blocs continentaux engag\u00e9s dans les cycles orog\u00e9niques cal\u00e9doniens et varisques. A partir d\u2019exemples en France et en Europe principalement, les \u00e9tudiants reconna\u00eetront les marqueurs p\u00e9trographiques et g\u00e9odynamiques d\u00e9finissant ces diff\u00e9rents ensembles structuraux et pourront les int\u00e9grer dans l\u2019\u00e9volution g\u00e9odynamique globale. L\u2019\u00e9volution et la diversification de la faune et de la flore sera d\u00e9taill\u00e9e au regard des grandes crises du vivant . Pour le M\u00e9sozo\u00efque et le C\u00e9nozo\u00efque, de comprendre l\u2019ouverture et la fermeture des grands domaines oc\u00e9aniques (Atlantique, T\u00e9thysiens) dans le contexte du cycle Alpin. L\u0027objectif est de faire le lien avec le stage de terrain dans les Alpes. Int\u00e9grer pour chaque p\u00e9riode les conditions pal\u00e9oclimatiques et pal\u00e9oenvironnementales, et leurs impacts sur la biosph\u00e8re. Identifier les grandes coupures de l\u2019\u00e9chelle des temps g\u00e9ologiques d\u2019un point de vue lithologique, tectonique, environnemental, climatique et pal\u00e9ontologique. Lister les id\u00e9es autour du concept de la tectonique des plaques, depuis les premi\u00e8res observations dans l\u2019antiquit\u00e9 jusqu\u2019aux d\u00e9veloppements modernes de la fin du 20\u00e8me si\u00e8cle.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELors des travaux dirig\u00e9s et des travaux pratiques, les \u00e9tudiants analyseront des documents cartographiques (reconstitutions pal\u00e9og\u00e9ographiques \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles, cartes g\u00e9ologiques actuelles) afin de replacer les grands ensembles structuraux dans leur contexte g\u00e9odynamique global et d\u2019organiser les \u00e9v\u00e9nements dans l\u2019espace et dans le temps.\u003Cbr\u003E\nLa compilation et l\u2019analyse de nombreuses donn\u00e9es ind\u00e9pendantes permettra de comprendre et d\u2019int\u00e9grer les diff\u00e9rentes approches et disciplines des sciences de la Terre dans un mod\u00e8le global unifi\u00e9. L\u2019analyse de l\u2019\u00e9volution de la Terre lui permettra de d\u00e9terminer les grands m\u00e9canismes \u00e0 l\u2019origine des transformations.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes comp\u00e9tences seront \u00e9valu\u00e9es au cours des s\u00e9ances de travaux dirig\u00e9es et de travaux pratiques et lors de l\u2019examen final. Lors de la deuxi\u00e8me session, les notes de TD\/TP seront conserv\u00e9es et un examen final sera r\u00e9alis\u00e9.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECette unit\u00e9 d\u2019enseignement utilise les savoirs acquis au cours de la licence de Sciences de la Terre.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]