[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-952051","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Tectonique et analyse structurale\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          4.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E21\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E12\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E12\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EBases de la g\u00e9ologie structurale et de la tectonique (relation contraintes\/d\u00e9formations, modalit\u00e9 de la rupture (type de faille-glissement), modalit\u00e9 du plissement (g\u00e9om\u00e9tries), savoir r\u00e9aliser des coupes g\u00e9ologiques, connaitre les diff\u00e9rents contextes g\u00e9odynamiques et les structures associ\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EBut :\u003Cbr\u003E\nReconna\u00eetre, d\u00e9crire et interpr\u00e9ter les structures n\u00e9es de l\u0027activit\u00e9 tectonique superficielle \u00e0 profonde dans les divers contextes g\u00e9odynamiques terrestre.\u003Cbr\u003E\nProgramme :\u003Cbr\u003E\nLes diff\u00e9rentes conditions de la d\u00e9formation des roches (d\u00e9formation cassante\/ ductile). L\u0027influence de param\u00e8tres physiques (T\u00b0,P\u00b0 P\u00b0H2O, anisotropie ...) sur la d\u00e9formation. Les modes de formation des structures tectoniques : aspect cin\u00e9matique et dynamique (failles, plis, schistosit\u00e9s, foliations, lin\u00e9ations, ...). Les associations de structures tectoniques et leur interaction spatiale et temporelle dans leur cadre g\u00e9odynamique. Les syst\u00e8mes tectoniques \u00e9l\u00e9mentaires (syst\u00e8me extensif, compressif, d\u00e9crochant).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes Objectifs d\u2019Apprentissage Vis\u00e9s de cette UE sont de :\u003Cbr\u003E\nReconnaitre, comprendre, analyser et \u00e9valuer les d\u00e9formations structurales engendr\u00e9es par l\u2019activit\u00e9 tectonique superficielle \u00e0 profonde dans divers contextes tectoniques.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EReconnaitre et comprendre l\u2019influence des conditions physiques sur la d\u00e9formation des roches. Observer et de distinguer l\u2019influence des param\u00e8tres physiques internes (nature rh\u00e9ologique) et externe (temp\u00e9rature, pression, vitesse\u2026) sur la d\u00e9formation des roches. Comprendre et analyser la fracturation naturelle des roches en d\u00e9formation cassante. Les crit\u00e8res de rupture (Coulomb-Navier\/Griffith) et leurs repr\u00e9sentations dans le cercle de Mohr seront \u00e9tudi\u00e9s. Comprendre l\u2019organisation spatiale les diff\u00e9rentes structures tectoniques (fentes de tension, stylolites, cisaillements secondaires) en d\u00e9formation rotationnelle et non-rotationnelle. Comprendre l\u2019\u00e9volution dynamique des failles, les structures en terminaison et dans les zones de relais de faille. Il \u00e9valuera l\u2019organisation spatiale des contraintes principales en relation avec ces d\u00e9formation (mod\u00e8le d\u2019Anderson). Analyser les crit\u00e8res de mouvements sur les miroirs de failles. Reconna\u00eetre les diff\u00e9rents types de tectoglyphes visibles sur les miroirs de failles dans l\u2019objectif d\u2019en \u00e9valuer le d\u00e9placement. Comprendre leurs gen\u00e8ses ainsi que leurs \u00e9volutions selon les contextes d\u2019\u00e9cartement, de rapprochement et de glissement pur sur le plan de faille. Ces d\u00e9placements seront utilis\u00e9s et interpr\u00e9t\u00e9s du point de vue dynamique par leur repr\u00e9sentation st\u00e9r\u00e9ographique et l\u2019\u00e9valuation des pal\u00e9ocontraintes r\u00e9gionales d\u00e9duites des m\u00e9thodes graphiques du di\u00e8dre droit et du di\u00e8dre aigu\u00eb r\u00e9duit. Reconnaitre, analyser et \u00e9valuer les structures tectoniques d\u2019\u00e9chelles r\u00e9gionales. Int\u00e9grer l\u2019ensemble des concepts pr\u00e9c\u00e9dents pour identifier les diff\u00e9rentes structures tectoniques r\u00e9gionales, selon le contexte g\u00e9odynamique extensif, d\u00e9crochant et compressif. D\u00e9finir, d\u00e9crire et associer les grandes structures tectoniques r\u00e9gionales issues de ces diff\u00e9rents contextes g\u00e9odynamiques. Int\u00e9grer les diff\u00e9rentes expressions de la d\u00e9formation depuis l\u2019\u00e9chelle de la lithosph\u00e8re (cassant\/surface \u2013 ductile\/profondeur) jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9chelle d\u2019un affleurement (diaclase, faille, plissement, \u2026)\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019enseignement de cette UE comprend 21h de cours magistral et 24h de TD\/TP.\u003Cbr\u003E\nLes s\u00e9ances pratiques se r\u00e9partissent en 2 s\u00e9ances de TD (Utilisation du cercle de Morh pour la r\u00e9solution de probl\u00e8mes de fracturation \u2013 exercices de projection st\u00e9r\u00e9ographique pour la d\u00e9termination de pal\u00e9o-contraintes) et 6 s\u00e9ances de TP: 2 s\u00e9ances pour exercices de projection st\u00e9r\u00e9ographique pour la d\u00e9termination de pal\u00e9o-contraintes et 4 pour l\u2019interpr\u00e9tation et de commentaire de carte g\u00e9ologique (sch\u00e9ma structural-coupe-log-interpr\u00e9tation r\u00e9gionale)\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019\u00e9tudiant devra conna\u00eetre les bases de la g\u00e9ologie structurale et de la tectonique (relation contraintes\/d\u00e9formations, modalit\u00e9 de la rupture (type de faille-glissement), modalit\u00e9 du plissement (g\u00e9om\u00e9tries), savoir r\u00e9aliser des coupes g\u00e9ologiques, connaitre les diff\u00e9rents contextes g\u00e9odynamiques et les structures associ\u00e9es.\u003C\/p\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EBrahic A. (1999 \u00e0 2006): Sciences de la Terre et de l\u2019Univers \u2013 Ed Vuibert\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ECaron J-M (1995: Comprendre et enseigner la plan\u00e8te Terre \u2013 Ed Ophrys GAP\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EChoukroune P. (1995): D\u00e9formations et d\u00e9placements dans la cro\u00fbte terrestre \u2013 Ed Masson\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EDebelmas J. \u0026amp; Mascle G (1991): Les grandes structures g\u00e9ologiques \u2013 Ed Dunod\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EJolivet L. (1995): La d\u00e9formation des continents. Exemples r\u00e9gionaux \u2013 Ed Hermann\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EMattauer M. (1998): Ce que disent les pierres \u2013 Ed Belin\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EMattauer M. (1980): Les d\u00e9formations des mat\u00e9riaux de l\u2019\u00e9corce terrestre \u2013 Ed Hermann.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EMercier J. Vergely P Y. Missenard. (1992, 2011): Tectonique \u2013 Ed Dunod- Nicolas A. (1989)\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]